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音乐室深夜怪声:才华尽失的女孩与神秘老鬼的惊悚对话

2025/8/4 11:54:04 作者:张晓天1985 来源:莲蓬鬼话 校园诡事
林琳,一位曾天赋异禀的大提琴手,进入音乐学院后才华衰退,面临退学危机。高老师认为她应放弃音乐梦,但林琳坚持梦想。在接到高老师的最后通牒后,她焦虑万分。一位神秘老人出现,每晚指点她,助她琴艺突飞猛进。月考中,林琳表现出色。然而,老人竟是已故二十多年的大学老师。他告诫高老师要用心教导学生,自己则因领悟音乐真谛而释然离去。

(1)

晚上十点,经过音乐室外的走廊时,还能听到里面吱吱呀呀地响着不太连贯的乐音。不用说,那一定又是林琳。

想到林琳,高老师只有叹气的份儿。

这个女孩很特别,她在进入学校深造以前,属于很有天赋与潜力的孩子,仅仅靠一些基础的音乐知识,以及她自己的兴趣和摸索,就获得了不少奖项和演奏机会,也正是因为这一点,她那经济条件并不宽裕的父亲,才会狠下心来送她进入学费很高的音乐学院深造。

可是,不知道为什么,进入学院一年,尽管林琳很努力地学习,但是她的才华却在无情地离她而去,她变得越来越平庸。

在一次关键的试演中,她紧张得甚至无法拉出完整的乐章。

“这算什么?”当时的参评老师尖锐地大声问高老师,“我根本听不下去了。她究竟在演奏什么?”

高老师也无法回答这个问题,对于林琳那天发出的枯燥乐音,他也无法产生任何兴趣。

林琳最终放弃了演奏,默默地站起身,带着自己的大提琴离开了。

从那天以后,高老师注意到,林琳更加努力地练习,甚至常常熬夜到深夜。有好几次,高老师在这样的时刻经过音乐室外的走廊时,都能听到里面传来林琳的独奏。

即便如此,她还是连基本的大提琴期末考试都无法过关。高老师想,而且她拖欠学费已经有很长一段时间了。学校领导已经特别指出,对于“这样的”学生,如果她不能再继续支付学费的话,最好的办法是让她退学。

对于她这种又没有钱,才华又已经流逝,不可能再给学校带来什么荣誉的学生,似乎只有放弃才是最佳选择。

(2)

高老师推开了音乐室的房门。

一个女孩正坐在教室中间,有些吃力而笨拙地拉着大提琴,果然是林琳。但是高老师在意的是她拉琴的架势,那跟一个初学者完全没两样了,哪里还有一丝一毫过去在台上独奏时的那个意气风发的才女影子?

“林琳。”高老师叫道。

林琳低着头,还在专注地练琴。

“林琳!”高老师提高了声音,带着几分不耐烦。

单调而乏味的乐音戛然而止。

女孩抬起了头,怔怔地望着高老师。

“你……”高老师本来想追问学费的事情,但林琳脸上的表情让他无法开口。

“你这样练习多久了?”高老师问道。

林琳低下了头,有点不安。

“有进步吗?”高老师再次问道。

林琳的头更低了。

“林琳,”高老师想了想,终于还是说道,“你有没有想过做点别的?”

林琳抬起了头,有些迷惘地望着自己的老师。

“我是说,如果你以后不再拉琴了……”

“不,老师,”林琳叫道,“我要拉一辈子的琴。”

“但你现在演奏的,已经不能称之为‘音乐’。你被证明没有这方面的才能,还是收拾东西赶快回家,不要再在这里浪费时间和金钱了。”作为一个老师,不得不对一个本来有望成为音乐演奏家的好学生说这些,高老师感到十分内疚。其实来之前他就已经想过了,对于这种才华流逝,而且不见丝毫好转迹象的穷学生,也许让她放弃这种华而不实的音乐梦,接受现实生活会更好一点。

“请给我最后一个机会。”林琳道。

“我已经给过你很多次机会,每次你都说是最后一次……”

“这一次,真的是最后一次,相信我。”林琳急迫地说道。

又是这样。

高老师叹口气,还是说道:“好吧,最后一次,下个月的考试,你要是再没有出色表现,就来教务处办理退学手续。”他说完这句话,逃也似地离开了。

“校长大概又会怪我心太软,自作主张,或许会要我垫付她的学费也不一定。”高老师想,他的身后,再度传来了吱吱呀呀地不和谐的琴音。

(3)

林琳的心里充满了自卑,她不能说清发生在自己身上的事情,也无法解释自己大提琴水平大幅度下降的真正原因。她只是觉得,自己现在练琴时,无论如何都不能如愿以偿地达到目标,总有这样那样的念头在牵绊着她,使得她无法做到专心致志、全身心地投入音乐的怀抱。

她似乎能够看见同学们异样的眼光背后,是一种夹杂了鄙夷与嫉妒的复杂感情在作怪,这使得林琳感到了某种程度的孤立,她觉得自己好像是一个异类般不被人接受和欢迎。

“连学费都快要交不起了,还想当大提琴家呢?”

“既然没有钱,又何必那么辛苦追求这种本该是有钱人玩的高雅艺术呢?”

“……”

林琳试着不去理会他人的看法和注意力,但是她却无法释怀,家庭压力让她意识到,自己一旦进入学院深造,就必须抱着今后要以此谋生的目的来练习大提琴,再也不能像以前那样,单纯地凭着自己的兴趣和天赋而学习了。

不过,对某些人来说,当兴趣一旦变成了谋生的本领,形成了生活的压力后,它能带给人的快乐与促进就不再那么显着了,甚至会演变成一种额外的负担。林琳正是这样的人。她越是想要像以前那样,通过音乐这条道路来获得名利,反而越是无法继续前进。

林琳知道,现在就连最欣赏她的高老师,也已经无法认同她努力与效果成反比的事实。林琳自己更是焦虑不已。

这天晚上,当她接到高老师的最后通牒时,林琳的情绪变得更加焦虑,精神也开始恍惚起来。此时此刻,她只希望自己能遇到某种奇迹,使得她的能力在短时间内有所提升,否则,她极有可能面临退学。

退学?回家?像她这样的人,回家以后还能做什么?不拉琴了,她是否就只能和其他类似的同龄人一样,外出打工?

“不!”,林琳在心里暗道,“我要拉一辈子的琴!”

(4)

“唉——”一声长长的叹息声几乎就在林琳耳边响起,将沉思中的林琳惊得顷刻间抬起头来,只见一个老人皱巴巴的脸孔不知何时已经凑到她面前来,正神情惨淡地盯着林琳,将她吓了一大跳,差点儿就要高声尖叫起来。

老人忙摆手道:“琴不是这样拉的!我只想来告诉你这个而已。”

这句话让林琳顿时平静了下来,反而惊讶地望着老人,再次问道:“你说什么?”

“我说,琴不是这样拉的!”

林琳本能地看向老人的手,那双手上的某些特殊部位已经长满老茧,看得出来,他也是一个练琴的人。

“那应该怎样?”林琳试着发问。学校所有老师的讲课她都有去上过,也很清楚地记得他们每一个人的独特手法,自认已经掌握了他们所提到的技巧。但是,眼前的这个老头,却从来也没有出现在哪一次讲座上。

“大概是某个已经退休的老教师吧,”林琳想,“不知道他会不会给出什么有建设性的意见。”

“你练琴是为了什么?”老人问道。

“当然是为了提高自己。”

“那你提高自己又是为了什么?”

“为了……”

林琳的话还没有说完,老人已经挥挥手打断她道:“不要那么快回答我,仔细想想再说。尽管实话实说,不碍事的。我早已不在这个圈子里混了。所以你也不必害怕我跟你们老师打小报告。反正我当初练琴纯粹是为了钱来着。”

林琳笑了,她忽然觉得这个突然出现在琴房里的老头儿很有意思。

(5)

从那以后,每天晚上林琳练琴,老头儿都必然到现场和林琳聊一阵,虽然所谈并不涉及联系琴法的本身,但是林琳的琴艺突飞猛进地纯熟起来,不但迅速恢复了自己之前的水准,甚至还有了独特的创新与领悟。

就这样,一直到次月月考,林琳的出色表现让高老师兴奋不已,暗喜自己当初的“一时心软”,不管怎么说,他又为学校留下了一颗好苗子,而不是妄下结论,错失人才。

“林琳,你今天的表现很棒,要坚持下去!”高老师道。

“嗯,这都多亏了一个退休的老教师!我每晚练琴时,他都来指点。”林琳道。

“噢?谁呀?”高老师有些诧异,他时常去琴房外张望,偷看林琳练琴的状况,却没有一次碰见林琳所说的老教师,只觉得林琳沉浸在音乐中,琴艺确实有所提高了。

“我也不知道,”林琳摇头,“他没告诉我他的名字。”

“你今晚还去练琴吗?”高老师问道。

“要。我还要告诉他这个好消息呢。”

(6)

夜里,林琳再次独自留在琴房练琴,高老师也再次悄悄去琴房外张望。等了许久,都不见林琳所说的老教师。正待推门进去时,只听一个老人的声音对林琳说道:“就像我所说的那样,音乐是一种艺术,一旦被蒙上太多的物欲与商业利益,它就不再能打动人心,而变成了一种痛苦的负担。你只要记得这一点,用心演奏出你所感受到的音乐,不要去想它会给你带来的名利,就能演奏出真正的音乐作品!”

“我记得了。”

“你再接着练,我出去一下。”老人说着走了出来。

高老师满脸堆欢地等在门外,他也想见见这个老人,对方说不定是什么了不起的教授,能给自己一些指点也不一定,可是,当他一眼见到老人的面容,却顿时腿软,那竟然是他以前的大学老师,向来以严厉着称。

不过这并不是高老师害怕的理由,他真正感到恐怖的是,对方死了已经有二十多年了,怎么会在这里出现?

“嘘!”老头儿对高老师作了个手势,示意他不要叫。其实高老师现在想要叫也叫不出来了。老鬼说道:“高明,我警告你哈,别对她说有鬼,吓坏小姑娘就不好了。”好像吓坏高明就不要紧似的。

老鬼继续说道:“我以后也不来了,你自己的学生,自己要上心,别成天只顾着自己写论文评级!虽然我以前也是这样,但是现在我才发现音乐的真谛,很后悔以前没有好好教导你,不然,以你的才华,本来应该比现在发挥更好的。”

说完,老鬼慢悠悠地走了。只留下高明愣愣地站在原地,思索着老鬼的话。

故事评价

这个故事以细腻的笔触描绘了音乐天赋少女林琳在音乐学院面临的困境与转变。高老师的视角贯穿始终,他对林琳才华的惋惜、对学校压力的无奈以及最终对“机会”的给予,构成了故事的主要线索。林琳自身的挣扎——才华的流失、经济压力、心理负担以及对音乐的热爱与执着——是故事的核心冲突。情节设计巧妙,尤其是“神秘老教师”的设定,为故事增添了悬念和转折点。这个角色并非直接传授琴技,而是点醒林琳音乐的本质在于“感受”而非“功利”,这种精神层面的指导最终让林琳重拾音乐初心,琴艺大进。结尾揭示“老教师”是已故的大学老师,既出人意料又合乎情理,深化了主题:真正的音乐教育有时源于更深沉的体验与顿悟,而非简单的技巧传授。整体而言,故事情感真挚,人物刻画入微,探讨了天赋、压力、功利与艺术本质等深刻主题,引人深思。

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